• A partir de l'étude du tableau "le baiser" de Klimt,

    je donne seulement les visages de ce tableau,

    les élèves le collent sur une feuille remplie d'encre et sèche maintenant! (couleur de l'encre au choix)

     

    Ils découpent ensuite des formes sur d'autres feuilles de couleur, et complètent le tableau.

     

    Objectif: opposer les corps du couple au fond de la feuille.

    Contrainte: occuper toute la feuille

    les corps ne peuvent etre faits qu'à partir de collages/ le fond, à partir d'encre.

     

     

                                                                 quelques productions d'élèves:

     

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  • Un blog à aller voir:

    ingriddelberghe-photo.eklablog.net

     

    (cette photo est tirée de son blog)

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  • les lignes verticales

     

     

    • accrocher une feuille blanche sur un mur (protégé),
    • avec un gros pinceau, appuyer en haut de la feuille, en changeant de couleur ou non,
    • après avoir laissé sécher, tourner la feuille d'un quart et faire de même...

     

     

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  •  

    trouvé sur lessonswithlaughter.com

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  •  

    Pour éviter que les élèves perdent trop de temps à se mettre au travail ou autre, je leur précise, avant de commencer, à quelle heure on s'arrête.

    par exemple: exercices de grammaire: on commence à 9h20. A 9h50, on voit ensemble.

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  •  

    Chaque lundi, je donne un plan d'autonomie à mes ce2 et à mes cm2 (ayant un double niveau).

    On le lit ensemble, et on voit tout de suite ce qu'on va apprendre, et doit savoir faire cette semaine.

    Je complète souvent les cases des 3 niveaux, mais pas toujours. (ça peut etre des exercices du manuel de la classe ou des fiches prêtes que je leur donne).

     

    Pendant la semaine, on complète la grille (on barre quand c'est fait, on colorie en vert ou bleu les cases, une fois que j'ai corrigé)

    Qui dit grille, dit préparation en plus le week end,

    mais je pense que ça vaut le coup (la première semaine, j'ai constaté que certains enfants avaient du mal à formuler ce qu'ils apprenaient, ce qu'ils faisaient).

    ça permet aussi de ne pénaliser aucun élève: celui qui est trop lent aura toujours fait le 1er niveau, celui qui est rapide a deux autres niveaux...

    Si un élève doit refaire un exercice parce qu'il n'a pas compris, il est aidé (sous forme de tutorat) par un élève volontaire, ayant validé sa compétence.

     

    Voici un exemple de plan d'autonomie que j'ai donné à mes CE2 cette année:

    plan autonomie français 1 CE2

    j'en mettrai d'autres plus tard, quand je les aurai refait sur mon ordinateur...

     

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